首先引导学生听英语

首先引导学生听英语

2019-08-11 02:48

2.“听说”融通

二、结语

一、英语教学中利用多媒体教学设施促进英语“读写”、“听说”的二维融通

在英语学习中利用现代教育技术手段促进“读、写”“听、说”二维融通是英语学习的有效方式,使基础英语教学更轻松,教学效果更明显,无论老师还是学生方面,在学习英语过程中,都要努力使“读、写”与“听、说”二维融通,促进英语学习效果的增强,把学生从学习英语的困境中解放出来。

听是信息输入,说是信息输出,运用现代教育技术将二者有机融会贯通是学好英语的有效途径。在教学过程中,注重听说能力的融通,避免哑巴英语。鼓励学生说英语,首先引导学生听英语。教师利用广播、电视英语频道播放一些英文歌曲、欧美影视等。利用多媒体教学设施创建一个听的环境,让学生在这样的氛围中喜欢听英语,语言的灵魂在于使用,学是为了用。更重要的是在学中用,在用中学,以用助学,以用促学。许多学生感到英语难学,最关键的原因在于只学不用。英语本来是活的东西,只是我们学习时把语言僵化了,成了哑巴英语,难怪英语难学难记。说英语从一个词、一个短语、一个句子开始,由易到难,由少到多,由短到长,久而久之英语能力就会在不知不觉中提升。英语听说是其本身作为语言存在极其重要的一个方面,所以要把“听说”能力融通。在此,随着信息化时代的不断深入,网络的触角延伸到各个地方,网络将全世界连接在一起,同时学生上网机会增多,所以利用网络环境训练学生的英语听说能力是现代教育技术中不可或缺的环节。在这个网络环境中学生可以选择国际性聊天软件和英美学生交朋友,这样不但能提高英语听说能力,还会从中了解西方文化,开阔视野,从而实现“听、说”融通。

从人体大脑机能来讲,读是大脑语言中枢神经综合协调的结果,信息经过“视觉→大脑→大脑加工指令→神经系统→发声系统”形成读的全过程,所以高强度的朗读刺激感官才能有效记忆。但很多高中学生学习英语时很少朗读,长此以往,对语言感官的刺激不够,导致英语感知能力差,达不到应有的效果。在这样的情况下,现代教育技术中的多媒体设备就要发挥作用,英语教师可以根据教学内容利用录音设备引导学生大声地跟读单词、课文内容等,在学生读的基础上通过电子白板记录下学生所读内容中的生词、短语、有用句型,以有意识地指导学生将有用的东西记下来,然后运用投影仪设备对这些生词、短语、有用句进行讲解,从而记住这些生词、短语、有用句型。有了这样的经历后,学生作文时就能将所学的知识融入作文。

按照新课标、英语学科和教学对象(学生)的特点,选择和运用现代教育技术的多媒体设施和传统教学模式的有机组合,以多种媒体信息作用于英语教学对象,形成良好的教学过程结构,实现“读写”、“听说”的二维融通。

作者:王婵娟 单位:四川省平武中学

1.“读写”融通